APRENDIZAGEM TOTALIZANTE: PROPICIA O APRENDER DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, DE CRIANÇAS SURDAS E DE CRIANÇAS SEM DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS?

TOTALIZED LEARNING: DOES IT MAKE THE LEARNING OF VISUAL, DEAF AND WITHOUT SENSORIAL DEFICIENT CHILDREN?

Elcie F. Salzano MASINI

RESUMO: Esta é uma pesquisa sobre condições necessárias para que os alunos realizem aprendizagem significativa, isto é, adquiram conhecimentos fazendo uso da própria capacidade de elaboração e compreensão do que é ensinado. Considera a complexidade das interações, em sala de aula e no atendimento em sala de recursos, e as implicações das atitudes da professora e do contexto da escola para o processo de aprendizagem de alunos: com deficiência visual; de alunos com surdez e de alunos sem deficiência sensorial  A pesquisa e a análise dos dados coletados fundamenta - se no enfoque da Aprendizagem Totalizante, apresentando a viabilidade dessa proposta.

PALAVRAS-CHAVE: aprendizagem totalizante; aprendizagem significativa; “aproximar – se”.

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